2020年的寒假注定不平凡,由于疫情来势汹汹,全国的学校都依照国家教育部规定延期开学。但一股“停课不停学”的风潮,使得“网课”这一在线教育模式蒸蒸日上。无数机构、学校推出各种“网课”,人们的议论也随之而来,有的认同“网课”,有的反对这种教育方式,在我看来,线上教育有利有弊,需要冷静而辩证的分析。
线上教育使学生在这个漫长的寒假中获得了一个较为系统的学习途径。这正是对于“停课不停学”这一理念的良好实践。学生呆在家里,如果没有课程的制约,难免变得松散、懒惰。有课程需要学习的话,起码不会很散漫。有的人说:“老师又监管不了,有什么效果呢?”
但反过来思考,学习本身就是靠自律的,如果一个学生对待“网课”不认真的话,他在学校的听课效果又能有多好呢?“网课”作为互联网的产物,有着线下教学望尘莫及的优势:在线上完直播课后,还可以看回放,课上听不懂的课后仍然可以再听一遍。这可以使那些基础薄弱的同学有机会和时间充分吸收,也减少老师“热剩饭”的多余劳动。
当然,“网课”也有弊端,大部分“网课”都是生多师少,上课能进行互动的,可能只有那挤了近千人的评论区,在评论区里大家七嘴八舌,会使得某些同学的问题得不到老师的关注和解答,参与感严重不足。其次,“网课”离不开电子设备,一旦网络出现问题,可能课程就得瘫痪。长期盯着屏幕,对同学们的视力影响也不小。最关键的是,“网课”的授课效果得不到保证,线下课的及时反馈可能是大型“网课”永远企及不到的。
不论如何,疫情当前,除此之外,可能没有更好的办法了吧。“网课”这一知识传授的载体,把它看成形式主义也好,天降甘霖也罢,无论如何,最终都在于学生本身。“网课”的出现,减轻了学校的管理压力,还有合理空间的利用化,在一定层面来说,“网课”是非常有前景的授课方式。固然仍存在一些弊端,但随着时代的进步,科技的发展,它有没有可能被解决呢?
不赞成对“网课”的大肆称赞,因为凡事都有美中不足;也不赞成对“网课”的否定扼杀,因为万事皆有普及之初。学习是对自己的负责。“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”,这个寒假,认真对待;“网课”风潮,时代所趋。